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学者谈“专升本”需综合排名前40%:并非剥夺考

时间:2019-08-13 11:33:02    来源:     浏览次数:0    

  “专升本”需综合排名前40%,并非剥夺考试权

  ■ 来论

  山东“专升本”政策发布2年后,随着“落地”日期迫近,再起风波。

  2017年,山东省调整“专升本”政策,规定2020年起,应届专科生参加“专升本”考试,综合素质测评成绩排名不得低于同年级、同专业的前40%。今年7月中旬以来,部分备战明年“专升本”的2017级学生,在山东政务服务网上留言表示“反对”。有学生认为,这样“一刀切”的规定,忽略了各院校间生源质量差距,“剥夺”了部分学生的考试机会。

 

  山东的“专升本”新政,是按“三年早知道”的原则发布并执行的。应该说,从政策本身看,并不存在“剥夺”学生的考试机会,这是公平执行新政的结果。

  此前,有些学生几乎完全围绕“专升本”科目学习;有的高职院校,也为了提高“升本率”,不给学生完整的高职教育,将本专业非考试科目的教学边缘化。新政要求综合素质测评成绩排名前40%,是为了让学生重视所有课程的学习,并发展综合素养。这和大学要求GPA达多少分才允许申请换专业,是类似道理。

  该政策对所有学生是公平的,若有学生因平时不努力而失去机会,也并非“剥夺”,某种程度上是自我放弃。而如果按部分学生要求取消该政策,既是把新政当儿戏,也是对努力学习、综合素质测评成绩靠前的学生不公。

  而对于“专升本”愿望强烈但综合成绩不达标的学生来说,统考也并非唯一机会,还可以选择成人高等教育专升本,包括自考、成人高考、网络教育、开放大学等。

  总体来看,关注综合素质测评成绩是值得肯定的,是对以往部分高职过分应试化的纠偏。当然,这并不意味着“前40%”的门槛绝对不可撼动。

  接下来,真正应该关注的是,综合素质测评纳入“专升本”选拔体系,怎样做到更加公平、公正,这就要充分听取专家、教师、学生意见,制订科学的综合素质测评体系,并公开、透明实施,接受监督。

  长远看,只有真正将重心放在培养学生的专业技术和综合素质,让职业技术人才真正具有广阔的发展空间,才能解决当下的“升本”之惑。

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