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正能量班主任:上海市张江高科实验小学班主任

时间:2019-10-05 11:34:03    来源:     浏览次数:0    
上海市张江高科实验小学班主任王莉上海市张江高科实验小学班主任王莉

  个人简介:

  王莉,女,本科学历,中共党员,上海市张江高科实验小学班主任、教师。课堂上王老师注重师生的平等交流,能以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生。多年的班主任工作中,努力创设民主治班的氛围,通过开展一系列让同学们喜欢的活动,把德育教育的要求自然渗透其中,在潜移默化中让同学们成为一个有爱心懂奉献的人。王莉老师曾获得上海市金爱心教师三等奖称号,所带的班集体曾获得上海市优秀少先队集体称号。

育人潜入心 润物细无声

  王莉老师,1994年参加工作,站在三尺讲台已经有二十多个年头了。作为一名工作在第一线的普通教师,她在平凡的工作岗位上,实践着教师工作的不平凡。在她心中有一个坚定的目标始终不变,那就是教书育人,做一个有爱心、有温度,努力传播正能量的老师。

  做有温度的班主任 温暖每个孩子的心灵

  在师生交往中,教师的善解人意,开朗随和使学生愿意亲近,乐于接受教诲,心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时,教师的赞许与激励也最能鼓舞起学生的上进心。

  做为老师,她把学生视为自己的朋友,为了和学生做朋友,王莉老师用可乐罐在班级中设立了知心信箱,孩子们有困惑可以通过信箱和老师交流。孩子们身上有缺点,王老师通过信箱进行帮助和教育。小辉同学三年级转入王老师班级,一看就是一个聪明机灵的学生。但就是这样一个学生在他身上却有许多坏习惯,情绪易冲动,爱惹事生非,成绩不良,心胸狭窄。由于这些原因,他是在批评声中长大的。 面对小辉,王老师给自己定的工作目标是:努力帮助他获得成功,帮助他学会做人。而帮助小辉走向成功的第一步是多了解他,在此基础上,进一步去理解他,尊重他。王老师通过班级小信箱,给孩子写信,指出他的问题,提出改正方法,小辉同学有了长足的进步。班主任老师愿意倾听孩子的心声,而不是高高在上,脱离学生,同样孩子们回馈给王老师的也是尊重、理解与关爱。

  教师是学生的另外一个家长。学生在学校生活中未免会有各种困难,做班主任的就要及时了解情况,第一时间给学生以关心和援手。班里的小路同学,父母都是上海知名高校老师,生活在这样一个环境里应该是很幸福的。然而这个孩子却感到压抑。原因有二,其一是父母均是重点学校的老师,面对的都是学习上的尖子生,在对孩子的学习辅导上缺少耐心与平常心,家长总会把自己的女儿与他的学生比较,从而说出一些比较刻薄的言语。这些话刺伤了孩子幼小的心灵。其二,小路作为一个转学生在班级里缺少朋友交流。加上成绩不是最佳,在班级里感到自卑孤独。这些因素导致他在开学前出现了一些病症:无意识的重复发出声音,短暂的失语现象。父母非常着急,甚至想到了暂时休学,离开这个对他造成压力的环境。实际上这是一种逃避的方法。王老师及时反思与调整了自己的作法,通过与家长的交流,制定了科学的方法,通过家长与任课老师以及班级同学的配合,小路同学很快恢复。从中家长也意识到了自己在家庭教育方面存在的问题,并及时改正。现在的小路自信,开朗,家长的鼓励与帮助使他在学校的许多活动中得到了奖项。

  做有慧眼的班主任 挖掘每个孩子的光亮

  项目责任制的管理方法是在成年人工作中经常会用到,做为班主任的她把这项活动引入到所在班级的日常管理中,希望更多的孩子能在这个活动中国找到集体归属感与存在感,从中体验到成功的快乐。初次尝试时,她根据班中同学的人数设置了相应数量的岗位,让学生从中选自己喜欢的两个小岗位。教师站在全局起调控的作用。学生各自有了自己的岗位,老师一下感觉到自己多了许多的小帮手,许多事情孩子学会了主动去完成。学生的自理、自主能力得到了提高。第二次尝试时,她先请同学们思考上学期小岗位设置有什么问题。学生提出有些岗位如同虚设,而有些项目需要增加。王老师欣喜地发现学生有了主人的意识,学生的想法与班主任的不谋而合。通过讨论,师生共同设置了第二次的岗位。这样的讨论与调整使工作在反思中不断进步与提高,通过实践学生都有了不同程度地提高,孩子们的责任意识增强了,班级的工作有了每位学生的参与而有进步。

  为了增强每个孩子的自信心,让他们知道每个人都是独一无二的,每个小朋友身上都有值得自己学习与借鉴的东西,更要学会用欣赏的眼光看待自己周围的小伙伴。利用班队会课的时间,王老师组织全班同学进行了“班级之最”的评比。同学们把能够评选的项目写在纸条上,最多的同学想到了二十三条,真是令班主任感到欣慰不已。评比开始了,每报一条,同学们就开始互相推荐,推荐者得说出推荐理由,再由全班同学表决,好几次面对好几个竞争者全班不得不投票选举。在评选谁是下棋之最时班里的小朱和小周形成了两军对垒的形式,一个说自己是三段了,一个说自己会下五种棋。真是吵得不可开交。那可怎么办呢?还是小朋友聪明,让两人明天带着棋来赛一赛,不就好了吗?第二天,两人果真把棋带来了,经过一番厮杀,小周胜利了,他获得了班里的下棋之最。大家把评比的结果写在事先画好的自己的头像上,展示在班里的文化墙上,时刻提醒大家要多看别人的优点,多学别人的优点。如果班里的同学都这样做了,这样的班级才是有吸引力和凝聚力的。

  做有智慧的班主任 吸引每个孩子的参与

  一个班级是否具有良好的班风和班级文化,这与班主任的管理艺术有很强的关联性。而班级教育活动的展开与班风以及班级文化的开展密不可分。那就需要班主任针对孩子的心理需求和成长需要,开展有趣味性的班级活动。什么叫有趣味性呢?就是针对孩子来说的,是孩子们喜欢和可以沉浸其中的活动。这样的活动既能教育学生,又让他们喜欢,长大成人后,每每回忆小学时光的这些活动,还能眼角透着爱,嘴角挂着笑。这些活动无不体现了班主任的“智慧”。

  一年级的孩子刚入学,对将要学习五年的学校、对自己生活的社区,对父母亲工作服务的场所都充满了好奇。因此王老师从学生接触的生活实际出发,从学生熟悉和关注的社会生活中选取主题,充分挖掘学校周边的社区资源。确定了以“我是张江娃,徒步张江路”为主题的的社会实践活动。以张江的路为切入点,选择以科学家名字命名的路走一走,了解路名中科学家的故事,以及他们对人类发展的主要贡献,激发学生从小立志。同时了解坐落在这些路上的高新企业,知道这些企业为张江的发展,浦东的建设作出的贡献。更希望通过徒步行走,锻炼孩子们的身体,磨砺孩子们的意志。这次徒步活动,让同学们融入到了社会大家庭,它成为了一段闪闪发光的经历,在孩子们年幼的心灵,留下了一段充满光华的记忆,成为老师、家长和孩子们共同成长的温情回忆!

  在助残日来临之际,为了让同学们了解盲人生活的不易,王老师带领同学们组织了一次“假如我是盲人”的体验活动。活动过程中,同学们两人一组,一位担任体验者,一位担任志愿者协助他,帮助残疾人再也不是一句口号,而是化为了最真切地感动。心中有爱的人才会想到传递爱,活动结束后同学们都写下了自己的感受,字里行间流露出来的是对盲人的理解和关爱。在孩子心中播下善的种子,人人成为传播爱的小使者。

  三八妇女节,同学们在王老师的带领下,为家里的女士们准备了一份特殊的礼物——各种各样的服务券,有捶背权、扫地券、洗碗券……,孩子们富有创意的礼物让长辈们记住了这份特殊的礼物。对妈妈的爱人人都知道,可是未必能体验到,为了让大家知道妈妈孕育宝宝的艰辛,她让班级同学每人带来一个鸡蛋,看谁能保护好这个鸡蛋,就如同妈妈保护腹中的胎儿。为了不让鸡蛋碎掉,同学们想了更多办法来包裹鸡蛋,有的包上了保鲜袋,有的包上餐巾纸。结合“护蛋”过程中的酸甜苦辣,学生们意识到,护送一个鸡蛋都需要花费那么多的心血,父母养育自己所花费的心血不知要比护送鸡蛋多多少倍,他们真切感受到父母养育自己的艰辛。

  学校生活是有趣的还是无趣的,这将直接影响孩子对学校的认可。如何让学校成为孩子向往的地方,丰富的活动无疑是有力的保证。王老师改变了德育教育在很多人心目中重说教的固有印象,达到在活动中育人,在实践中明理的目标!

  如今,在众多的荣誉和成绩面前,王老师仍恪守着对人谦和、对已严格、对工作尽责、对学生发展负责的人生准则。不断用自己的积极乐观影响着学生和周围的人,努力做一个正能量的实践者和传播者,给更多人带去温暖和希望!

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